衡水中学四川分校:开启“云”教学 让课堂“翻转”

作者:    来源:学校宣传中心    发布时间:2018年06月12日

衡水中学四川分校:开启“云”教学 让课堂“翻转”

 

       要有针对性地开展教师培训、教学法推广,调动中小学教师应用信息技术改进教育教学的积极性,使信息化教学成为新常态。    

   —---- 《教育部部长陈宝生2017年全国教育工作讲话》摘要 

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衡水中学四川分校 ·遂中实验校 于2016年正式开启云教学试点工作,目前教师使用程度熟练,课堂运用方式实现“翻转”,旨在实现“先学后教,以学定教”和“打破传统,以传统老师为课堂中心向学生为课堂中心的角色转变”来打造特色的教学方法,提升学生全方面的发展,开拓学生的思维方式。

 

什么是云教学?

云教学,是在移动互联网、云教学系统、以及智能学习终端(平板电脑)的支撑下进行的教学改革,把直接教学从原来的集体课堂转移到个人学习空间,从而使课堂变成一种动态的、交互的学习环境,老师在学生自主参与学科学习过程中给予指导,从而实现由传统教学模式向学生自主学习、小组合作学习以及个性化学习的转变。

 

什么是翻转课堂?

翻转课堂,是一种现代化的新型教学模式,老师可以将微课以及明天要上课的课件提前使用平板发送给同学们,让同学在课余时间或者晚自习的时间进行课前先学,在第二天的课上,老师们在课上解答同学们在自学上的疑问以及讲解重点知识,将教室变成一个解答疑问的场所,而课堂的主人由老师变成学生。课上采用小组分组制,提高同学们小组协助能力,学会与人分享学习的特点,带动同学们的课堂积极性,提高自我动手动脑能力。让所有同学都能得到个性化教学!

 

学校 在云教学的探索过程中,摸索到云教学对比传统教学有以下优势:

 

一、云笔记

传统课堂上的学生做笔记的方式是老师在黑板上写,同学们在下面抄写,其中的时间是一个繁重的过程。云笔记的优势在于:

1、 多重收集功能,可以把老师平板屏幕,老师原教学笔记,电子白板大屏,和书本辅助资料的好题笔记进行一键截屏或一键拍照保留并自动分类上传,节省传统学生笔记时间,传统5-10分钟,20%或者更多时间被浪费,从而增加学生听老师讲解时间,提高学生的学习效率。

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课堂上 同学使用云教学系统学习

课堂上 同学使用云教学系统学习

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2、 云端同步功能,上课笔记本,好题本,错题本在保存后可以和学校云盘同步,永不丢失,就算平板丢失损坏,只要学生登录帐号随时随地可以观看。

罗顺兵老师查看学生笔记  
 蔡倩老师查看学生笔记
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3、 云笔记会自动把学生的错题保存在学生和老师的错题库里,学生可以温故知新,老师从后台可以查看所有学生的云笔记,便于老师调整教学,对于普遍性错题可以进行重点讲解,帮助学生查漏补缺。
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唐璐瑶老师了解学生的错题情况
彭中慧老师了解学生错题情况
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二、课堂学习情况随时检测

在课堂上,老师也可以通过报表平台查看到哪些同学未做题,哪些同学做到对与错,可以达到一个随时监督同学的作用,也可以根据反馈的答案情况来查看学生当堂课的学习情况。

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唐铭均老师使用随堂发题检测学生的学习情况
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三、课后作业的报表分析

利用多媒体和大数据的信息技术实现全方位报表功能,平台对学生的掌握情况可以精准到每一个人每一道题,避免了传统课堂学生举手的不准确统计,老师精准掌握学生对知识点的掌握情况,进行精准针对性教学。

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饶丽娟老师查看课后作业的正确率
 
蒋靖老师检查学生的课后作业
四、数据化统计分层教学

每科老师可以通过自己对学生的掌握,精准的分为ABC三类甚至更多类别学生,发送不同难度的试题和练习题等,避免了优等生“吃不饱”和 个别同学 “消化不了”的现象, 达到针对精准适宜的教学,避免了以往全部一把抓的教学模式,以及印卷子的麻烦。

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杨丹老师为不同层次学生推送学习资料

五、远程辅导,打破时间空间限制

打破时间和空间的限制,老师及时简单的解决学生回答的问题。QQ,微信对话的形式很简便。老师在学生寒暑假时间也可以远程教学指导。老师可以把在线答疑作为收集学生问题的平台,针对学生提出重复的问题或相似性的知识点,老师可以统一录制微课,一对多作答,学生一遍没听懂还可以多次播放,直到听懂,达到老师减负增效的作用,也可以提高一些含羞学生的积极性。

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陈宏老师使用平板为学生答疑解惑

田丹老师使用平板为学生答疑解惑

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六、每堂课生成课堂实录,帮助差生学习

在云课堂上,每天课后都会自动生成整堂课的课堂实录,课堂实录的内容包括老师上课所讲的所以内容。这样下来,即使是课堂上没有听懂的同学也可以在课后来进行反复的观看,学懂为止。

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后学生观看课堂实录回顾知识点

 

智慧云系统让学生更快乐地投入课堂学习

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现代化教学帮助老师们和同学们打造高效课堂,实现减负增效。我们也收集到 益于云教学的老师和同学们的感想:

 

 

陈宏老师 比以前使用PPT更方便了,学生的展示更清晰有效,学生很愿意使用,热情高,课后资料的发送很方便,学生使用起来效率高。

 

贾国甫老师 课堂师生交流更充分,课堂容量更大,学生主体作用彰显更明显,课前、课中、课后为一整体,学生更容易接受,课堂更接受欢迎,效果更好。

 

刘嫦玉老师 师生互动,学生学情展示,统计便利,方便老师更理性,直观的了解学生知识掌握情况。在线答疑,拉近师生时间空间距离,微课使用可使课堂延伸(如一些课前预习,自主学习,内容可以以微课形式利用学生零碎时间传递给学生。)

 

舒铃溢同学: 平板总体来说很不错,最直接来说,就是它使课堂更加有趣,比如当老师发送题目时,同学们都争先恐后地抢着答,这种人人为了学习积极向上的态度也是平板方便快捷的体现。

 

唐可佳同学: 在课堂上能够与老师实时互动;课上检测能够及时反映对题目的掌握情况,能让老师针对评讲课上做笔记方便,节约时间;课堂实录课后可重复学习课中不懂知识点;在线答疑能够在课下随时向老师提问,解决做题中遇到的问题。

 

夏荷月同学:  这个软件有许多优点,带给我们许多便利:第一点是在课上时,我们可以及时将老师讲解的内容保存下来,之后也不用担心内容有遗失,可以及时查阅。第二个便利之处就是平时上课都会有课堂实录,这让我们在自主学习时间有效地回顾当堂内容,进入复习。更有“在线答疑”这一有效的助手,让老师可以随时随地解答同学们的疑惑。

 

杨海鑫同学: 智慧课堂使我们更好地融入了课堂,就算有不懂的问题也可以通过课堂实录来温故知新。云课堂更是大大地提高了我们的学习效率,因为它既让我们感受到了学中之乐,还节省了不少时间,这一小部分就足以让我们心动了吧。

 

徐诗雨同学: 云教学促进了老师与学生们的交流,让其不仅仅是滞留在课堂,而是在假期等闲暇时间也能轻松沟通,答疑解惑。还有,其高效也是一大特色,让我们节省了时间,更快更清晰地了解到自己的不足以及问题根源的所在。总而言之,云教学是一种新颖却不乏有效的教学模式,为我们那古板的老旧教学注入了一份特有的生机与绿意,使同学们全身心地投入到课堂中,做到了“学中有乐,乐中有学”。

 

袁佳睿同学: 自从使用了平板以后,我们明显方便多了:近视的同学再也不用伸着脖子看黑板;上课老师讲过的一些知识点也能重新回顾了。不懂的地方也不用追着老师问了,因为有了平板这个方便我们学习的好帮手。

 

 

 

 

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